Les buts

En élaborant ce projet, nous nous sommes fixés les buts suivants :

• Définir les caractéristiques du sommeil de l’enfant entre 6 et 12 ans.
• Définir les troubles du sommeil des enfants en âge scolaire.
• Mettre en évidence les mauvaises hygiènes de sommeil.
• Mesurer l’impact des troubles du sommeil sur la scolarité de l’enfant.

Notre étude s’est intéressée aux sujets suivants :

• L’alimentation avant le coucher.
• Les activités précédant le coucher (TV, jeux électroniques…).
• L’endroit où l’enfant dort et s’endort.
• Le comportement des parents au coucher des enfants.
• Le comportement de l’enfant au coucher.
• Les peurs au coucher, les rêves et les cauchemars, les éveils nocturnes.
• Les éléments pouvant perturber le sommeil de l’enfant.
• La sieste.
• La typologie de l’enfant (couche tôt, couche tard).
• L’état de vigilance et de fatigue au réveil et à l’école.
• Les différences entre le sommeil de semaine et de week-end.
• La scolarité et sociabilité de l’enfant.
• L’appréciation par l’enfant de son sommeil.

Compte tenu de l’âge des enfants interrogés, nous avons craint au début de l’enquête d’être confrontés aux difficultés suivantes :

• la subjectivité des réponses,
• une éventuelle mauvaise compréhension de certaines questions,
• l’absence de réponses sur certains sujets,
• le choix de réponses contradictoires,
  mais pas forcément exclusives aux yeux de l’enfant.

Lors de l’analyse statistique, nous fûmes agréablement surpris de constater que, d’une part, le pourcentage de réponses par sujet était élevé, supérieur à 90 % et que d’autre part, moins de 10 % des enfants avaient répondu à certaines questions de manière opposée mais non exclusive.

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